국어교육현장에서 교육자는 음성학적 설명들을 포함한 ‘구개음화’에 대한 내용을 충분히 인지하고 연구해서 피교육자를 가르쳐야 할 것이다.
2.4. <한국어 자음의 음성 분류표>
이 표를 보면 중세국어에서 齒音으로 분류됐던 파찰음 ‘ㅈ’과 마찰음 ‘ㅅ’이 현대국어에 와서는 ‘ㅈ’의 음가
국어의 규범과 현상에 대한 탐구 활동을 바탕으로 국어에 대한 올바른 인식을 정립하여, 독서 문화를 향유하며 국어와 국어 문화 발전에 기여하려는 태도를 기른다.
단점
① 학생들의 이해력이 반영되지 않았다.
-분량
〈고대국어〉
고유명사 표기
임신서기석
서동요
〈중세국어〉
훈민정
국어사의 연구 방법을 ‘문헌자료의 연구’, ‘비교방법’, ‘내적 재구’, ‘방언의 연구’의 4항목으로 나누어 서술하시오. 언어 변화의 유형을 ‘음운 변화’, ‘문법 변화’, ‘어휘 변화’의 3항목으로 나누어 서술하시오. 알타이 제어의 공통특질론을 서술하시오. 국어사의 시대 구분에 대하여
Ⅰ. 서 론
한류열풍으로 인하여 전 세계적으로 한국어를 배우고자 하는 사람들이 점차 늘어나고 있다. 실지로 한국어를 배우는 외국인의 경우 한국어의 어의(語意)표현이 매우 다양하여 배우기가 힘든다고 한다. 또한 모음의 ㅏ와 ㅓ에 따라 그 뜻이 완전히 바뀌게 되니 정확한 어의 쓰임이 요구된다.
국어사 역시 한국어의 발생 시기 및 사용 분포 지역 등의 정확한 고증 없이는 국어사를 함부로 단언하기 어려운 점이 있다. 더구나 과거의 국어는 현대와는 많이 다른 모습을 보이고 있기 때문에 국어사에 대한 면밀한 연구 없이 국어사를 교육한다는 것은 있을 수 없는 일이다. 즉, 국어사 교육에 있어